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              英語(二)考研大綱深度解讀

              2020英語(二)大綱變化


              幾乎沒有變化,穩住,按部就班學習。

              1.時間:公示時間提前2個月

              2.內容:附錄詞匯調整

              增加了33個國家(一帶一路國家)的名字以及表達方式變化

              修改了8個國家的表達方式

              增加四大洋


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              3.應對方式:注重文化交流方面的內容;確保正確翻譯出國家的名稱


              “一帶一路”是指“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。

              “一帶一路”的英文“One Belt and One Road”,英文縮寫是OBAOR或OBOR。


              2020英語(二)大綱內容及解讀


              I. 考試性質

              英語(二)考試主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生對英語語言的運用能力,評價的標準是高等學校非英語專業本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平,以保證被錄取者具有一定的英語水平,并有利于各高等學校和科研院所在專業上擇優選拔。


              II .考查目標

              考生應掌握下列語言知識和技能:

              (一) 語言知識

              1. 語法知識    

              考生應能熟練地運用基本的語法知識,其中包括:

              ①名詞、代詞的數和格的構成及其用法;

              ②動詞時態、語態的構成及其用法;

              ③形容詞與副詞的比較級和最高級的構成及其用法;

              ④常用連接詞的詞義及其用法;

              ⑤非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)的構成及其用法;

              ⑥)虛擬語氣的構成及其用法;

              ⑦各類從句(定語從句、主語從句、表語從句等)及強調句型的結構及其用法;

              ⑧倒裝句、插入語的結構及其用法。


              小睿解讀大綱:

              熟練運用意味著基本不考察語法知識點,但要學會運用語法理解長難句。


              2.詞匯

              考生應能較熟練地掌握5500個左右常用英語詞匯以及相關常用詞組(詳見附錄相關部分)。

              考生應能根據具體語境、句子結構或上下文理解一些非常用詞的詞義。


              小睿解讀大綱:

              ① 量 --- 大綱詞5500,核心詞3000。附錄請參考品睿掌中寶(品睿紅,手掌中的寶貝)。

              ② 質 --- 詞本無義,義由境生

              務必特別注意同義替換現象

              2010 Text4

              P1: The great recession may be over

              P2: No one tries harder than the jobless to find silver leggings in this national economic disaster

              P3: ..argues that both inside and outside the U.S, lengthy periods of economic stagnation or decline have...

              P4: Indeed, this period of economic weakness may...


              (二)語言技能

              1.閱讀        

              考生應能讀懂不同題材和體裁的文字材料。題材包括經濟、管理、社會、文化、科普等,體裁包括說明文、議論文和記敘文等。

              根據閱讀材料,考生應能:

              (1)理解主旨要義;

              (2)理解文中的具體信息;

              (3)理解語篇的結構和上下文的邏輯關系;

              (4)根據上下文推斷重要生詞或詞組的含義;

              (5)進行一定的判斷和推理;

              (6)理解作者的意圖、觀點或態度。


              小睿解讀大綱:

              關注經管類文章,關注文化類文章

              主要側重三大題型:細節、推斷、主旨


              2.寫作

              考生應能根據所給的提綱、情景或要求完成相應的短文寫作。

              短文應中心思想明確、切中題意、結構清晰、條理清楚、用詞恰當、無明顯語言錯誤。


              小睿解讀大綱:

              重視模板

              學好詞匯和語法,確保不出現明顯的語言錯誤。


              III 考試形式、試卷結構、考試內容


              1. 考試形式

              考試形式為筆試,滿分為100分。

              考試時間為180分鐘(14:00-17:00)

              試卷包括試題冊和1張答題卡。

              考生應將英語知識運用和閱讀理解部分的答按要求涂寫在答題卡相應題號的選項上

              將英譯漢和寫作部分的答案書寫在答題卡指定位置的邊框區域內。


              小睿解讀大綱:

              考試時間是下午14:00,同學們可以適當午休,也可以利用時間鞏固記憶模板

              務必確保客觀題沒有漏填,錯填答案

              務必確保主觀題答在相應的位置上


              2. 試卷結構


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              3. 考試內容

              試題分四部分,共48題,包括英語知識運用、閱讀理解、英譯漢和寫作

              第一部分  英語知識運用

              主要考查考生對英語知識的綜合運用能力。共20小題,每小題0.5分,共10分。

               在一篇約350詞的文章中留出20個空白,要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案,使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整。


              小睿解讀大綱:

              綜合運用能力---難  20小題--耗時  0.5分/題--- 分值小

              用時建議:10-15分鐘,可選擇最后做

              三大重視:

              ① 重視時間和速度

              ② 重視上下文線索

              ③ 重視詞匯理解


              第二部分 閱讀理解

              主要考查考生獲取信息、理解文章、猜測重要生詞詞義并進行推斷等方面的能力。該部分由A、B兩節組成,共25小題,每小題2分,共50分。

              A節(20小題)

              本部分為多項選擇題。共四篇文章,總長度為1500詞左右。要求考生閱讀文章并回答每篇文章后面的問題。考生需要在每小題所提供的選項(A、B、C、D)中選出唯一正確或是最合適的答案。

              每篇文章設5題,共20題。每小題2分,共40分


              小睿解讀大綱:

              重點得分版塊,拉開個人巨大差距版塊。

              用時建議:18-20分鐘一篇

              三大重視:

              ① 重視定位準確(出題順序與行文順序)      

              ②重視同義替換(詞匯與語法)

              ③ 重視解題思路(不同題型,不同方法)


              兩大避免:

              ① 避免胡思亂想(想太多)

              ② 避免視覺做題(不動腦)


              B節(5小題)  

              本部分有兩種備選題型。每次考試從這兩種題型中選擇其中的一種形式,或者兩種形式的組合進行考查。

              本節文章設5小題,每小題2分,共10分。


              1)多項對應

              本部分為一篇長度為450~550詞的文章,試題內容分為左右兩欄,左側一欄為5道題目,右側一欄為7個選項。要求考生在閱讀后根據文章內容和左側一欄中提供的信息從右側一欄中的7個選項中選出對應的5項相關信息。

              2)小標題對應

              在一篇長度為450~550詞的文章前有7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括或闡述。要求考生根據文章內容和篇章結構從這7個選項中選出最恰當的5個概括句或小標題填入文章空白處。


              小睿解讀大綱:

              重點搶分版塊,務必確保至少拿到6分。

              用時建議:15-18分鐘

              三大重視:                                      

              ①重視定位準確(出題順序與行文順序一直)

              ②重視同義替換(詞匯與語法)

              ③ 適當視覺做題


              第三部分 英譯漢

              考查考生理解所給英語語言材料并將其譯成漢語的能力。要求譯文準確、完整、通順。

              要求考生閱讀、理解長度為150詞左右的一個或幾個英語段落,并將其全部譯成漢語。共15分。


              小睿解讀大綱:

              英文理解確保準確、完整,中文表達確保通順

              用時建議:20-25分鐘

              四大重視

              ① 重視段落理解,上下文邏輯相關

              ② 重視詞匯、句法和技巧

              ③ 重視中文通順

              ④ 重視卷面


              第四部分寫作

              該部分由A、B兩節組成,主要考查考生的書面表達能力。共2題,25分。

              A節:考生根據所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文,包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。共10分。

              B節:要求考生根據所規定的情景或給出的提綱,寫出一篇150詞左右的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖表或文字。共15分。


              小睿解讀大綱:

              只要愿意背,都有基礎分數。請務必辛苦一點。

              用時建議:A節作文15-18分鐘;B節作文20-25分鐘

              四大重視:

              ① 審題(信函類型及主題)

              ② 理解模板、記憶模板

              ③ 運用模板

              ④ 重視卷面



              備考規劃與建議


              1、 戰略性放大個人優勢

              試卷削弱知識點考察(語法) --- 記憶力

              試卷注重思維考察 --- 理解力


              2、 時間充裕,建議用時及建議得分

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              3、 英語易偏科,極易拉開差距,注意國家線及院校單科線

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              4、 學習安排

              基礎階段:詞匯 + 語法

              (英語練習冊真題例句200句+ 品睿訂閱號每日一句180句)

              強化階段:完型 + 閱讀 + 翻譯 + 寫作(重真題)

              沖刺階段:四次診斷性考試 + 一對一分析 + 學科知識大串聯(重模考)


              5、經驗分享

              學而不思則罔,思而不學則殆。

              學什么?

              知識內容 --- 基礎階段(詞匯、語法)

              方法技巧 --- 強化階段(閱讀、寫作)

              考試技能 --- 診斷性考試


              基本要求:認真上課、及時梳理課堂內容、勤于練習

              思什么?

              詞匯:詞本無義,義由境生                          

              語法:長句如何化短

              閱讀:正確選項特點,錯誤選項特點        

              翻譯:通順             

              寫作:運用模板

              提分方向


              (部分摘錄教育部發文)

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